日誌：周誌？！

自從寫了十月廿一日的詳細日誌，我一直無時間，詳述每日生活。不過，我仍希望與大家分享：「為一切人，成為一切」。

天主，我是陶泥，你是陶工，請你繼續塑造我……
天主，你知道……

每天早上的祈禱，是我一天生活的精神和動力所在；是我「心有所屬」的親密時刻；是我跟「愛我」的天主、我所「愛」的天主，交心、動心、和契合的最「神聖」時刻。
我基本上所用的是「聖言誦讀」：讓天主的一句話，進入我的五內，在一天的生活中，不斷迴響，觸動我心，滋養著我的生命，使我活於為我「疼痛」的天主……使我也「疼惜」天主所「疼惜」的每個人……

以下是我這幾天的一些經歷……

十月廿一日 星期二

與Sr. Pauline及兩位修女，商討她們的慶典。這慶典要包括祝聖「聖堂和新校舍及新會院」，及慶祝來港服務80周年。我們交談得很愉快，及很有靈感。

修女告訴我：新聖堂位於新會院與新校舍之間，連繫著祈禱、和奉獻的修道生活，及以教育所作的見証服務，整個設計都要表示修道生活，與見証服務，都以全心屬於天主，及奉獻於主，作為核心，亦由祈禱和聖祭中，吸取力量，去度奉獻和服務的生活。
這印証了禮儀是教會生活的泉源和高峰：「天人共慶」。
事實上，教會的服務和生活，都是「心有所屬」：全心屬於上主的表現，故此，教會的教育，也應培育學生「心有所屬」。

我建議以祝聖聖堂及新會院及新校舍，作為慶祝來港80周年，承先啓後的紀念。這樣，只需在新聖堂某處，做一紀念牌，便可以了。
我建議，在祝聖禮時，為祭台傅油後，祝福一批掛在課室，及會院的十字架。讓有關代表，送到新校舍和新會院，作為上主祝福的親臨；然後拿著花朵，象徵所作的服務，參與獻禮，並連同餅酒，以及記載著來港已亡修女的名冊，象徵著修會的Vision & Mission，一併送上祭台前，以表達「一切全屬於上主」……
禮成祝福後，讓參加者，上前親祭台，向祭台致敬；同時，主教及兩位神父，由有關人士陪同，分別到會院及學校灑聖水……

與三個朋友商討如何幫助一位青年。我好心「疼」。回顧他的經歷……想起他的言行，不斷重複……疑真疑假……他在尋找自己的前途呢？還是尋找天主的旨意(聖召)呢？是心有餘，而力不足呢？還是自欺欺人呢？他究竟做什麼呢？他的「心」屬於「誰」呢？！如何幫助他呢？

十月廿二日 星期三

與亞欣繼續努力，編寫十一月有關「萬民四末」的ppt。好多謝亞欣。她很有靈感……

晚上，「禮儀訓練班」授課；有關修和聖事的聖經基礎……我很欣賞學員的認真。下次講解「意識省察」。我想這是最困難的，也是最需要的，也同時需要每人自己的意願，及心靈空間(靜獨)。
其實，做好「意識省察」，可以在一天生活中，都在意識自己的思言、行為的意義，也意識到天主的親臨。

十月廿三日 星期四

完成了十一月「萬民四末」的ppt，命名為「人生的圓滿」，已經上網了。且已用email送給所有朋友……

AA，你說用45分鐘安排了15分鐘的祈禱……這是我們常有的經歷……
你想想：安排一項教區慶典，所費的心力和時間有多少？！
你想想：需要滙合多少人的心力和時間，才能出版一本《主日感恩祭》？！
你想想：天主用了多少時間和心力，才塑造出今天的「我」和「你」？！
你想想：要用多少年和挫折，才可以栽培一位校牧？！(我願意參與其中)。又有多少人離職而去？！
你想想：十年樹木，百年才可樹人……

我想：這是因為「愛」需要撒種、灌溉，陪伴，才可成長。
我想起天主，及聖詠8:5：「世人算什麼，你竟對他懷念不忘，人子算什麼，你竟對他眷顧周詳，」
我想起A、B、C、D、E、F、G、H……AA……YY君……
我心疼知道A君逃學了好幾天。

Christy在美國進修禮儀回港，來電問候，又問給為什麼瑪、谷、路，有關最後晚餐的章節，會把「葡萄的出產」譯為「葡萄汁」……

我與三位神父溝通後，在良心上平安得多了，因為水落石出。我只能在祈禱中祝福他……

晚上，教理班上課；非常欣賞Peter。
我以「疼惜」來表達「天人的愛」；我們是天主所「疼痛」的。這是聖體聖事所「保証」和「許諾」的……必要實現……

我強調對禮儀和禮規的了解，要「深」，也要「廣」。「廣」是包括東西方教會的背景和傳統，「深」是從聖經，經歷史，到今日(從古到今)的禮儀發展。「廣」不夠，會以偏概全；「深」不夠，就是膚淺……。我強調禮規，也強調禮儀的精神：「天人共慶」；與上主在「疼惜」中，在教會內的相結合，但更強調具體「愛」的生活。

收到「傑」的來電，好開心，好安慰……
他好「生性」，希望他改善自己後，早日重投社會……只有耶穌的「愛」，進入人心，才可淨化人心，而使人在「愛」中享受生活。

十月廿四日 星期五

謝謝校牧準備一切。

看到電腦wallpaper寫著：進取、公平、合作、友誼，落實了開學主題的不斷提醒。

上、下午信仰漫遊都很有收獲。

上午我與老師分享了「人生的圓滿」ppt。老師很認同，要趁十一月，給學生講解「死亡」與人生的終向。老師們都在想及自己的人生階段。
下周，老師介紹及唱「愛德歌」和「煉靈歌」再作分享……

下午分享：翟哥哥的分享使我們大開眼界。他以自己的攝影作品，介紹人生的不同角度和影響；很有感情，且能夠聚焦於事物不同角度的美，讓大家從不同角度去欣賞人生。非常有哲理。
大家都作了回應。翟哥哥得到大家的稱讚……翟哥哥：努力！
校牧以翟哥哥的一幅傑作，交了功課：他說這是禮儀的極至，使人與主相契合。


我也介紹了「人生的圓滿」ppt的第一部分。講解：主「疼惜」我們，為我們犧牲，使我們成為他所「疼痛」的……

有老師想到「自界刂」。我回應說這種為對方而「自殘」，是病態的自虐：一哭、二鬧、三上吊，以博取對方的同情……
上主為我們的「疼痛」，包括讓我們「自由」，而不是佔有我們，束縛我們……

陳sir非常認同：「愛」要讓對方自由……
我說：一般人以「為所欲為」作為自由，其實是自我放縱，而非真正「自由」。真正的「自由」，是毫無束縛地，直奔人生的目標：天主的愛；只有「天主的愛」才能使人獲得真正的自由，不再受私欲偏情的束縛。

我舉了關同學的「愛情故事」為例子。「愛」使人尊重對方的選擇和聖召；願意對方找到人生的目標，一生幸福……這才是真正「疼惜」對方，甚至為對方而接受「疼痛」。

午後，以亦父之心，亦師之情，接待一位青年，談聖召……
謝謝白神父，對這青年「一語中矢」的指導：有與趣做某種服務，並不足夠判別是「獻身」的聖召……你真是高手。
我不會為喜歡教書，或幫助青年人，而做神父……我可以做好老師，或好社工……
真正能使我「獻身」的是「主」；除非是主的愛觸動我的心……否則我不會獻身事「主」……我不能救世……是天主以他的「愛」淨化生命，救贖世人……只有我全心屬於天主，我才可捨棄一切。
我對這青年說：每日祈禱、讀經、反省，做意識省察、懺悔、定期告解、勤領聖體，參加彌撒……一定要主日彌撒……要意識自己……只有天主的「愛」，才能使人捨棄一切。

晚上，很開心，與約廿位讀經員分享宣讀聖言的方法：從認識聖言，到「聖言誦讀」，到朗讀聖言，我們一起朗讀了這主日的讀經。好享受……因為上主觸動了我們的心。

回到堂區開幹事會，好有朝氣，很好……

與媽通話，是我每晚所享受的，也是我母親的安慰。她沒有失去兒子，而是得回了「獻於上主」的兒子。媽「疼惜」我，使我學會「疼惜」一切人，為此，我為一切人而「疼痛」……我想起AA……YY君。

每天晚上的祈禱，是我的安慰……有「落葉歸根」的感覺……。經過一天，再回顧早上，午間的祈禱，直到今刻，不單為「非」而懺悔，也為「是」而感恩，最感恩是「主」與我同在。最重要的「求恩」，是能「安息主懷」……當然，我把自己和我所愛的、天主所愛的每個人，再交託於主……