六月一日 (星期一)

早上
與YY、張老師交談，帶學生來參觀主教座堂的check point。
在主教座堂大門口，猶如張開雙臂，以「明愛」社會服務（僕人）和學校教育（先知/導師），來邀請眾人歸向上主（聖堂/教會/司祭/中保），使人身（服務）、心（教育）、靈（天主）兼善；可用12月8日聖母無染原罪瞻禮，介紹香港教區的PPT。
主教座堂內的check point：十字架、祭台、讀經台；在殉道者小堂，介紹聖人的榜樣；在福傳小堂，為福傳祈禱；斷柱（二次大戰傷痕），為和平祈禱；在聖體祭台，寫禱文，為自己及世人祈禱；為學生個半小時的參觀，好豐富。
又逛「動植物公園」，與猴子共舞；我建議一定要校長、老師，請吃雪糕，一家人嗎！學生一定覺得校長老師好「可愛」，他們也變得「可愛」呢！
閒談中，張老師說：幸福的道路，太幸福了。學生感受不到，因為許多來自單親家庭。

中午
與一位遠地而來的修士學生午膳。
我好感受到他的痛：六歲父母離異，與母親一起生活；十六歲母親再婚；十八歲高中後受洗；廿歲入修院；今年廿六歲，在尋覓天主的旨意……

他說：我缺乏父愛；我對父親沒有恨，也沒有情，只是沒有感覺。
當我陪伴孩子時，尤其有殘障的，我好感動於他們的成長。

我覺得他需要家，需要團體為家；我想團體可以為他所缺的，補充一點。
他很自覺，他與天主有unique的愛，在互動中；他有男女朋友，也懂做朋友，他在看，天主也在看。
請大家為他祈禱，他在團體中Come & See。

下午
與AA、YY、T等商量司鐸聖召年在學校中的活動，好難介紹聖召：
1. 今日孩子們有理想嗎？
2. 神父修女的形像，為他們鮮明嗎？
3. 學生有榜樣可效法嗎？
很欣賞AA。

以下是一些拋磚引玉的「腦衝擊」：

我很累了，整天都在用心用腦，在交談，好想靜下來休息；晚課到了。

晚上給準執事上課，從介紹婚禮歷史，到介紹在教會申請婚姻無效的問卷，婚前查詢的表格；看到教會關心的是婚姻生活：真正幸福的生活，也看到培育人性的愛，到天人互愛的重要。
我說：已婚執事以自己的婚姻生活作證，以過來人的經驗，能給青少年最合宜的培育，包括聖召。又介紹了書籍：

香港公教婚姻輔導會，《婚姻指南》，新版，年份不詳。

佛洛姆（Fromm, Erich）著，孟祥森譯，《愛的藝術》（The Art of Loving），台北市，志文出版社，2003，新版。

趙牧之，《為什麼男人有點累，女人還流淚》，台北市，好文化出版社，2008。

趙牧之，《為什麼因人愛談性，女人愛談心》，台北市，好文化出版社，2008。

Wheat, E. （艾德．惠特）、Perkins, G.. O.（柏金絲）著，柯美玲譯，《新婚之愛》（The First Years of Forever）台北市，校園書房，2004。

Gray, J.（約翰．葛瑞）著，蘇晴譯，《男女大不同：火星男人與金星女人的戀愛講義》（Men are from Mars, Women are from Venus – A Practical Guide For Improving Communication and Getting What You Want in Your Relationship），台北市，生命潛能文化事業有限公司，2007。

Law, Maureen Rogers（莫琳）、Law, Lanny（藍尼）著，沈映志譯，《天知道婚姻從來不簡單》（God Knows Marriage Isn’t Always Easy: 12 Ways to Add Zest），台北市，光啟文化事業，2007。

Lewis C. S.（魯易斯）著，梁永安譯，《四種愛》（The Four Loves），台北縣，土緒文化事業有限公司，2005。