二月廿四日

主內的弟兄姊妹：

神聖的四旬期即在開始，謹此與你一起祈禱。

正如這段日子，我們在平日和主日彌撒中，都讀到耶穌醫「心」治「病」的事蹟，四旬期也正是醫治的時刻。為候洗者，為我和您都是如此。

為學校寫了一篇「提示」；想及您，渴望與你分享和共勵…… （見「四旬期開始」牧靈指示）

請在神聖的齋戒，記得我罪人，請為我及我們，求得天主的寬恕……

天主，你是一切美善和慈愛的根源。你教導我們以祈禱、齋戒和施捨，作為良藥，來治療我們的罪過。我們承認自己的軟弱；請你大發慈悲，當我們失足跌倒時，求你扶起我們。 （四旬期第三主日集禱經）

齋戒醫身 （清心寡欲）
祈禱醫靈 （舉心向上）
愛德醫心 （推己及人）

彼此共勉！

羅國輝神父

註：「四旬期開始」牧靈指示圖片已經更新

星期四(常年期第六周)的讀經，標誌著我這周的感受：「這是我在我與你們以及同你們在一起的一切生物之間，立約的永遠標記：我把虹霓放在雲間，作我與大地之間立約的標記。」(創9:12-13)
人雖然善變，但天主愛的許諾，卻永恒不變……

我很累，很開心，也很掛心……

1. 「累」是因為要趕緊校對聖周禮儀，多晚都是零晨二時後，才休息……

2. 「掛心」是sms中的一位弟兄……

3. 「開心」是在大家：Addy、Suen、Laura、Cat、Edward……努力，終於完成了聖枝主日、聖周四主晚餐感恩祭，及聖周五救主受難紀念的禮儀，正在排版……

今天中午，也終於趕完成了，為學校的牧靈提示……

「四旬期開始」禮儀牧靈提示

四旬期是復活節前四十天的準備期，所以，所有四旬期的牧靈項目，都應指向復活節；而教會慶祝復活節是為期五十天的，直到五旬節(聖神降臨)。

一 四旬期的意義有兩個層面：

1. 首先，四旬期是為準備候洗者，在四十天後的復活節，接受入門聖事，即：洗禮、堅振和聖體聖事。

候洗者在四旬期首主日，要接受「甄選禮」；四旬期第三、四、五主日，接受「考核禮」。主教也要親自為他們祈禱、傅油，求天主賜他們悔改、皈依基督的力量。

故此，可以每周一次或兩次，在早會或聚會中，特別為老師和同學中的候洗者祈禱。並在臨近復活節時，通知同學，各候洗老師或同學，受洗的地方，並邀請大家觀禮。

同時，候洗者更需要自我準備，作良心的反省，及接受福音的光照，致使日漸脫離舊我，穿上基督，成為新我。

故此，要鼓勵學校的候洗者和教友，參加退省。甚致，學校也舉行半天、一天退省，邀請候洗的老師、同學，及教友參加。

其實，全校一起，或分班，舉行半天退省，也是有益的。

2. 同時，四旬期也是教友的更新時期。

教友藉著克己自律、祈禱、以及愛德行動，重新皈依基督，不斷與自己，與天主，與人修好。

為表達「重新皈依」，教會傳統上，在四旬期開始，會給教友贖罪者，在頭上撒灰土，這就是「聖灰星期三」（Ash Wednesday）的儀式。

「聖灰儀式」既是為教友而設的，故此，學校也可請校監神父，在四旬期聖灰星期三(2月25日)，特別為教友老師和學生舉行「聖灰禮儀」，包括：
讀經、講道
懺悔、「撒聖灰」
代禱、天主經、平安禮

為非教友的老師和學生，則不適宜給他們「撒灰」……因為他們仍不是教友，也可能不太明白。
不過，仍可以在早會或聚會中，向全體學生、老師，解釋四旬期的開始，並祈禱，例如，可參考「開始四旬期（祈禱禮儀）」簡報： http://catholic-dlc.org.hk/sheklei.ppt（石籬天主教小學提供）
http://aero.choyiu.edu.hk/~ckc/25feb.files/frame.htm（祖堯天主教小學提供）
（其他解釋四旬期的ppt，也可在禮委網頁下載。）

甚致，在四旬期開始的當日，或後一兩天，舉行祈禱會，當中有一些「懺悔」的行動，可延續於整個四旬期，例如：

讀經、講道 / 反省；
學生、老師把寫上「悔改事項」的咭，交給主禮；
主禮把「聖經金句」交給學生，讓老師、學生在四旬期，好好實行；
代禱、天主經、平安禮。

二. 事實上，為達成「悔改更新」的四旬期三項操練，為全體學生，都可舉行，且有益處。

操練一：克己自律

這是「意志」和「愛德」的操練，為達成「品德修養、清心寡慾」的目標。通常以「守齋祈禱」作操練，以抵抗誘惑，如耶穌三退魔誘（瑪4:1-1；路4:1-131；谷1:12-15）。

「守齋克己」，為學生可能有點抽像。其實，可嘗試從另一角度去幫助學生，就是度「節儉」、「簡樸」的生活。

「節儉」和「簡樸」的生活，就是「珍惜」和「善用」天主所賜的一切，不浪費：應用則用；應慳則慳；包括「環保」。

為學生，可舉行「節儉周」，「無零食周／日」、「環保周／日」、「自備午餐及餐具周／日」、「『才』『物』分享周／日」、「貧富宴」、「清水麵包日」……
從外到內：從外在的「節儉」行動，到內心的「簡樸」生活，即沒有多餘的慾念；對「物」、對「事」、對「人」，包括感情在內，沒有「貪慾」，人便變得輕鬆、簡單，也心境平和……。

不過，這境地則極需要天主，及天主的愛，來淨化和充實人心。故此，「節儉」、「簡樸」與「祈禱」及行「愛德」，緊密相連。

操練二：祈禱

祈禱，是舉心向上。當然，要教導學生，向天主講出自己的心聲，特別為家人，為自己，為朋友，為同學，為學校，為世界祈禱……

唸十誡
又要教學生唸十誡；即在天主前，思念正確的事，再回顧自己的生活，然後作出「反省」、「調整」、「悔改」和「補贖」。

教導學生「正面」思考，如同保祿所說：「凡是真實的，凡是高尚的，凡是正義的，凡是純潔的，凡是可愛的，凡是榮譽的，不管是美德，不管是稱譽；這一切你們都該思念；凡你們在我身上所學得的，所領受的，所聽見的，所看到的：這一切你們都該實行：這樣，賜平安的天主必與你們同在。」（斐4:8-9）

拜苦路

四旬期也習慣拜苦路。
苦路是民間敬禮，有多種方式，可以靈活運用。

例如：每天早會時，反省一處苦路；每四日，作一小總結，派工作紙/咭，讓學生寫上要「悔改的事」，要「承擔的責任」，要行的「善事」等，釘在預先準備的十字架上。

做畢十四處；已經是三周半。然後，再有「懺悔祈禱儀式」作綜合。

拜苦路，基本上是「注目耶穌所做的」，再「回視自己的內心」，再求耶穌幫助我們，重塑一個相似他的心，又讓耶穌的愛，充滿我們的心。

不好照本宣科，要用靈活的話，注視學生或老師的需要，幫助大家回視內心……

多式苦路，陸續上網，可以下載；例如：
「兒童苦路」簡報：http://catholic-dlc.org.hk/cvc.ppt
環保苦路……

耶穌的苦路圖，可按學校環境，掛在不同地方，讓學生、老師常能觸景生情……不過要注意，在復活期內，苦路要變為「光明之路」，當改掛「光明之路」圖。(網址：http://www.catholic-dlc.org.hk/2000lucis.htm) (多式「光明之路」將來也可下載。)

又可以，設計一個十字架鼓勵學生、老師，用小咭片，寫下要悔改的事情，所受的痛苦，或承擔的責任，在祈禱中，釘在十字架上，交託給耶穌；求耶穌幫助我們不再犯罪，並賜我們力量，背起自己的十字架，負起責任。

這十字架要在復活期，變成生命樹，如同葡萄樹，結出德行的美果……把德行、好行為、好見証，寫在如同果子的咭，掛在生命樹上。

懺悔禮

為教友學生、老師，最好有「懺悔禮(告解聖事)」，請來神父聽「告解」……(懺悔禮可陸續在禮委網頁下載)

為非教友學生、老師，也可有「全校的懺悔祈禱」：讀經、講道 / 反省、悔改、求恕、祈禱、互祝平安……

操練三：愛德

節儉、簡樸、克己自律、祈禱，也觸動我們，要用節約得來的財物，幫助有需要的人……

學校可為特別有需要的人，如附近的「老人院」……，或天主教四旬期運動的愛德經費作捐獻，以幫助有需要的人士……

可以在課室，設備「逾越節羊」或「四旬期愛德捐獻盒」，向學生解釋後，每天在下課祈禱時，傳遞，作為每天的提醒……

也可另外把「逾越節羊」或「四旬期愛德捐獻盒」，提供給每位老師、學生，帶回家裡，讓家長及學生一同參與。

這些「逾越節羊」或「四旬期愛德捐獻盒」，可在聖周的祈禱會中，奉獻出來，作為參與耶穌為人所作的犠牲和奉獻……
(容後把這祈禱上網，以供大家參考使用。)

如果可能，以實際行動，來操練愛德，則更理想，如到仁愛之家(照顧露宿者)，或其他服務機構，作義工。

總之，緊記：一切都為了愛：愛天主、愛自己、愛別人。

以上提供的多種方式，都是多位校牧的心得和傑作，謹此致謝。

祝福大家：不單為他人傳喜訊，自己也被主死而復活的喜訊所復活。

自己沒有的，不能給人……讓我們自己也首先悔改，在祈禱中，度克己自律的簡樸生活。讓我們「心為愛所動，身為愛而動」，一切都為了愛。

歡迎溜灠：
「四旬期活動表」：http://catholic-dlc.org.hk/lent1.doc（柴灣角天主教小學上午校提供）及http://catholic-dlc.org.hk/lent2.doc（祖堯天主教小學提供）
教區禮儀委員會「四旬期」專頁：http://catholic-dlc.org.hk/p2c200716.htm

彼此代禱！

二月九日至二月十五日（主日）

日誌變周誌了。
這一周，每天都過得很快，沒有時間執筆；不過，每天都非常感受到天主在我身上的創造，救贖和醫治……好一個整體的經歷；尤其今周（常年期第五周）每天都在誦讀創世紀（1:1-3:24）：從天主以自己的肖像，創造人類，到人類犯罪背棄天主；又天主預許救恩……

而今天（常年期第六主日）就讀到耶穌治好了痳瘋病人（谷1:40-45）……

我們都需要醫治……
請從二月九日(星期一)開始跟進。

二月十五日（主日）

與輔祭聊天。
接見一對安排婚禮的青年人；恭喜他們。我告訴他們：最重要的婚姻之美，不單在婚禮的表達，更在於婚姻生活中，彼此溝通、諒解、接納和交付的藝術：「愛」的藝術；天主是「愛」。能夠一起祈禱，向天主求愛，才能去愛。

主持11:00am彌撒。

彌撒後，收到SMS，又有一驚喜……

今天的慕道班，曉桓不能出席。我講解了宗2:36-47，強調「痛悔往罪」→信「基督」的救贖à與基督一起死於舊我→與基督一起活於聖神à結出聖神的佳果（迦5:22-25），且要每主日參加彌撒，真正活於基督內（迦2:20），並要履行愛德、見證、與人分享。

胡兄弟，神來之筆，他說：我們「人」要基督化；基督要生活化。我說：好句！這番話要告訴那些自命的「神學家」。

慕道者很有feel，也有定志。

收到其中一位輔祭給我的情人節「朱古力」；他寫著：

親愛的超人神父：
你的朱古力現已送到上門，事先聲明，「不太好吃」。
賭神　

我與數位輔祭，尤其賭神的弟弟分享。
謝謝賭神！你們是我在主內的情人。

Le Salle仔問我：怎樣讀書？
我說：要開心；SQ3R：
S=Survey
Q=Question
R=Read
R=Review
R=Revise

回家與媽晚膳，寫blog。

YY今晚沒有覆call，有點奇怪。他okay嗎？

祈禱：懺悔、感恩、求恩。
天主，我需要你的醫治，請醫治我、A、B、C、D、E、F、G、K、YY君……

二月十四日（星期六）

與一青年茶敘，談堂區。

上下午，都安靜地獨自校對了「聖枝主日」及「主晚餐彌撒」的禮儀；好享受，是祈禱，是靜修……
禮儀固然是Opus Dei天主的工程，但同時也是教會的祈禱；沒有祈禱，便只得軀殼；沒有了「靈魂」，那得「交心」；是「單思」，而不是「雙思」，只有互相的思念、交心，才能產生情愫；動心，才能心有所屬。
聖神是教會活潑生動的「記憶力」（CCC 1099）

感謝天主，我是教區神父，為一切人，成為一切；當我校正聖周禮儀時，我的牧靈經驗湧上心頭，促使我關注到堂區實況，尤其在禮規表達上，既要緊守「禮書」的指示，又要兼顧確實能通達於堂區執行。

收到許多「情人節」SMS，最感人的有KK的SMS：
「真正的情人是……他曾在我內，我卻沒有與他同在；他高聲呼喚召叫我，我卻聽而不聞；他光照過我，我卻視而不見……
他就是我生命的主！」
我把這SMS轉寄給許多朋友。

KK說上課悶了，到小堂祈禱，有許多反省；我祝福他心有所屬，而更有力量，放下……使自己身有所屬……

晚上八時，主持主日彌撒。
彌撒講道中，修女分享，非常感人。她曾服務痳瘋病人；初時，真有點怕，但漸漸，覺得他們都是人，不該以痳瘋來標籤他們；日子久了，更進一步，他們成為了她的「朋友」，便沒有「怕」了，反而有的是「掛心」。

修女說，他們很喜歡人的「撫摸」，正如今日福音（谷1:40-45），耶穌撫摸了他……為修女來說：撫摸的意思，是「伸手」觸動他們，撫平他們的「心」，是接納、支持、關心……
修女說，反過來，是痳瘋人醫治了她的「心」，或更好說，是天主同時醫治了她和痳瘋人的身心靈，使他們都成為天主所愛的。

我改編了朗朗的例子，說只有以「愛」作良藥，才能撫平人的創傷，及使人痊癒。

另一位弟兄深受答唱詠（詠32:1-2,5,11）的觸動：「我終於向上主承認我的罪過，絲毫也沒有隱瞞我的邪惡，我說：『我要向上主承認我的罪孽』，你即刻便寬赦了我的罪債。」
他說：能坦誠「認錯」，已經賺得了「愛」，亦為「愛」所動。

我很共鳴於「認錯」。正如老師分享：一位頑劣、常常欠交功課的學生，因為她母親的傷心痛哭，而受觸動，她突然哭了出來，對母親說：「對不起，我錯了！」後來，她每天交足了功課，更成為母親和老師們所「心疼」的……

我為許多青年人祈禱，希望他們不單理智上「知錯」，也要真心「認錯」，及負起責任……能認錯是「動心」……這是「告明」和「補贖」的重要……


我分享：耶穌醫治了不能公然進城的痳瘋人，致使自己不能公然進城；這是他易地而處，作「贖價」的「愛」。耶穌從天上來到人間，為使在人間的我們，能邁向天上；無辜的耶穌受罰，為使有罪的我們，免於受罰；耶穌為我們交出生命，為使我們得到生命。
這才是徹底的醫治；耶穌是「良藥」。

彌撒後，校正「十字苦路」。好欣賞內容，也欣賞陳樞機，及同工的努力。

二月十三日（星期五）

早上，YY負責信仰漫遊，繼續「團拜」所引發的，分享「立體愛情觀」（可以下載：http://catholic-dlc.org.hk/cny2009b.ppt）。非常欣賞YY的帶領；老師們分享得很有feel：只有愛，才可溝通、縮短和跨越人與人之間的距離……天主是愛！

午後，我主持了學校「靈」「訓」「輔」工作的溝通會議。
這是我與校長的計劃，希望訂下機制，「亦父」、「亦母」、「亦兄」、「亦姊」、「亦靈」、「亦訓」、「亦輔」，邁向「身」、「心」、「靈」兼善。
大家同意由校長、副校長、班主任、級長、訓輔主任、社工、校牧等，組成「靈訓輔」組。遇有「越規」的學生，便要開動「靈訓輔」兼備的機制，各司其職，彼此合作溝通。
原則定了，如何執行，留待校長和老師商討。
我希望後來在校務會議，親自再與老師們共識和溝通。

席間，知道朗朗在與社工、老師和父親座談中，乖乖寫下承諾。
朗朗寫：我承諾老師、家長和自己做以下要求：
1. 不可做危及自己和他人安全的行為
2. 要聽老師指示
3. 不可影響同學做功課和老師教學

朗朗，我明白的；知易行難……我為你祈禱……

下午，校牧帶領上午校信仰漫遊：回顧新校舍參訪點滴；請每人講出對新校的祝福。
校牧說出他的觀察：老師們在參訪中，完全沒有考慮自己方便，卻處處為學生著想和打算，可見我們老師愛學生之情。我們老師好專業！
希望這PPT，加上同事的祝福後，可以在校務會議中播出，以鼓勵大家。
校牧好欣賞大家的家庭feel……
校牧總結：人如何都不能改變人心，只有天主的愛才能改變人心。

晚上，回到堂區開幹事會；大家有勁，有靈修，有愛心……好好好！